习近平同德国总统施泰因迈尔通电话******

　　新华社北京12月20日电 国家主席习近平20日晚应约同德国总统施泰因迈尔通电话 。

　　习近平指出 ，今年 是中德建交50周年 ， 是中德关系中具有重大意义 的一年 。在中德几代领导人的共同努力下 ，中德关系总体保持了向前向好的大方向，两国成为全方位战略伙伴 。中德关系发展有着深厚民意基础 、广泛共同利益和丰富成功经验 。只要双方坚持相互尊重 、互利共赢，中德关系就一定能够走得正、走得稳 、走得远。中方愿同德方一道努力 ，推动中德关系不断迈上新台阶 ，开启中德关系未来成功 的50年。

　　习近平就下阶段中德关系发展提出三点意见：

　　首先 ，双方应该坚持正确的基本认知。中德始终 是对话 的伙伴 、发展的伙伴 、合作的伙伴 、应对全球挑战的伙伴。双方要继续通过对话凝聚和扩大共识 ，以建设性态度管控分歧，继续充实伙伴关系内涵 。

　　第二 ，中德合作务实开放，这 是双方关系应该坚持的最重要特色。过去50年中德贸易额增长了870倍 。双方应该珍惜来之不易 的合作成果 ，加强市场、资本、技术优势互补 ，做大汽车 、机械 、化工等传统领域合作，挖掘服务贸易 、智能制造、数字化等领域合作潜力 。中方对在华投资的德国企业一视同仁 ，希望德方为中国企业在德投资提供公平 、透明、非歧视 的营商环境。

　　第三 ，引领中欧关系健康稳定发展 ，这 是中德双方应该共同努力的方向 。中方支持欧盟战略自主 ，希望欧方坚持中欧互为战略伙伴 的基本定位 ，坚持相互尊重、相互包容、务实合作、互利共赢，坚持中欧关系不针对 、不依附 、也不受制于第三方 。希望德方继续发挥积极作用 ，同中方一道，推动中欧关系行稳致远 。

　　习近平强调 ，中方愿同德方在应对后疫情时期经济复苏乏力 、气候变化、粮食危机 、能源危机等全球性挑战方面开展更加广泛 、深入的合作。

　　施泰因迈尔表示，非常高兴在临近岁末之际同习近平主席通电话 ，我至今对4年前访华 的情景记忆犹新 。今年国际形势经历了非同寻常的风云变幻，又恰逢德中建交50周年 。50年来，德中关系日益紧密，内涵外延丰富广泛 ，合作成果非常丰硕，给双方人民带来了福祉 。德方坚定奉行一个中国政策 。德方愿同中方认真回顾总结过去 ，规划展望未来，本着相互尊重 、开放包容的精神 ，不断推进德中关系进一步发展 。我对未来德中关系光明前景充满信心。德方愿同中方加强交往沟通 ，适时举行新一轮两国政府磋商，深化各领域务实合作 ，就地区热点问题保持密切磋商协调，更好应对生物多样性保护、能源危机、粮食危机 、维护产业链供应链安全稳定、促进世界经济恢复增长等共同挑战。德方赞赏中方为《生物多样性公约》第十五次缔约方大会成功作出 的重要贡献，也愿积极促进欧中关系的发展 。

　　双方还就乌克兰危机交换了意见。习近平强调，中方坚持主张劝和促谈，认为危机长期化 、复杂化不符合各方利益。中方支持欧方展现战略自主，引领构建均衡、有效 、可持续的欧洲安全架构 ，实现欧洲大陆 的持久和平和长治久安 。

　　《光明日报》（ 2022年12月21日 01版）

错过语言关键期 英语就学不好了？******

　　羊城晚报记者 何宁　　

　　在孩子的学前教育阶段，很多家长最关心的是孩子 的英语启蒙 。不少家长为了抓住孩子 的语言敏感期 ，从刚出生不久就给孩子听英语磨耳朵 ；孩子稍大一点，就报各种英语早教班 、启蒙班等 。但是不少小学生家长发现，学前的英语学习似乎 是徒劳的 ，孩子以前会 的单词和句子 ，到了小学全忘光了。对于明年9月入读一年级的准小学生来说 ，英语学科该如何做好衔接呢 ？

　　英语学习要循序渐进打牢基础

　　“孩子语言 的学习确实有‘关键期’或‘窗口期’，但这个时间跨度很长， 是3—9岁 ，幼儿英语启蒙可以抓 ，但家长们不要过度焦虑 ，如果没有掌握正确的启蒙方法，很有可能孩子到了中高年级阶段会对英语产生厌倦心理。”广东实验中学省实荔湾学校第一小学部校长易敏多年来 的英语教学经验发现 ，兴趣 是最好的老师 ，在培养孩子英语学习的过程中 ，家长要去功利主义 ，要保持定力、坚持长期主义 。

　　易敏说 ：“从幼儿园就开始学英语 的孩子其实承受了很大 的压力 ，这些压力往往来自于家长过高的期望 。我们都知道，一般英语 的课外班 ，特别 是有外教的课外班价格都不菲，很多重视孩子英语 的家庭从孩子很小 的时候就开始在英语启蒙上花费颇多 ，但 是英语的学习很重要 的一点是循序渐进，打牢基础，如果只是囫囵吞枣式学习 ，对单词的掌握不牢靠，一旦到了小学中高年级词汇量增大时 ，学业压力增大，有些孩子会失去对英语学习 的自信 、动力与兴趣。”

　　一年级开始学英语不会晚

　　谢女士 的女儿现在广州一所名校读初二 ，英语成绩在年级一直名列前茅 ，在小学之前没有系统地学过英语 。谢女士认为，女儿刚上小学时 ，英语确实在班里 是落后 的，很多同学因为幼儿园学过英语，有 的还在双语幼儿园就读 ，口语和听力都遥遥领先 。谢女士说：“现在回想起来 ，我觉得当时自己做得最正确的事情就是摆正心态 ，我们那个年代初中才开始学英语，但一样有很多出类拔萃的 ，语言学习关键看时间的付出 ，女儿从一年级开始学 ，一点都不晚 。”

　　谢女士从培养女儿 的学习习惯入手 ，每天督促女儿认真完成老师布置 的作业 。谢女士说：“小学一二年级的英语作业其实不多 ，也很简单 ，但 是我要求女儿一定要把基础打扎实 ，课本上 的对话不但要读出来 ，还要默写出来，而且保证每个单词都不能写错 。女儿很听话，课本被她背得滚瓜烂熟，每次考试英语都能拿满分，这不仅让她养成了细心的习惯，还极大地激发了她学习英语的兴趣 。到了小学高年级，她可以自主阅读简单的英语原版故事书 ，学习的兴趣更加浓厚。”

　　温馨提醒:

　　亲子关系 、阅读兴趣比掌握单词数量重要得多

　　“从小学习外语 ，对幼儿来说更多的意义 是在于学习能力的提升 ，而非语言能力的优势培养。在没有语境(沟通 、交流的语言环境) 的情况下，过早、过度 、不得法地让孩子进行英语学习 ，反而会浪费有限 的时间，甚至扼杀兴趣。”资深英语教育专家、广东金融学院国际教育学院雅思学科带头人何凌提醒家长 ，幼儿英语启蒙可以抓，但不要过度焦虑，3—9岁都是孩子语言学习的敏感期 ，小学一年级开始学习完全来得及。

　　何凌建议家长 ，为了激发孩子英语学习的兴趣 ，不妨利用精选过的原汁原味的英语儿歌和童谣进行针对性的语音启蒙 ，让孩子从小接受语音信号 ，培养英语 的韵律感 。

　　自身英语基础比较好 的家长不妨陪着孩子进行英语绘本亲子共读，“如果家长自身英语发音比较标准，可以带着孩子一起读；发音不是太标准 的话，可以借助音频。亲子共读既建立了良好的亲子关系 ，又培养了孩子阅读的兴趣 ，它比孩子掌握多少个单词远远重要得多 。”